Aggiornamento e formazione del docente di ruolo delle istituzioni scolastiche

Corsi di formazione docenti e Corsi di aggiornamento docenti

Se vuoi imparare a imparare, nel sito pedagogia didattica puoi apprendere il tuo metodo di studio, diverso per ogni studente, e insegnare il proprio metodo di studio agli studenti attraverso la formazione docenti e le strategie didattiche inclusive. La formazione docenti scuola è attiva attraverso corsi di formazione docenti scuola e corsi di aggiornamento docenti. La formazione docenti scuola è attiva nel sito pedagogia didattica attraverso molti corsi di formazione docenti e corsi di aggiornamento docenti.

Le ricette tradizionali della formazione docenti si svolgono in modo costante durante il corso del Novecento.

Sono l’espressione di diverse tipologie di insegnamento: comportamentista, cognitivista e, in ambito postcognitivista, possono dirsi rappresentate dal modello metariflessivo, in quanto condivide alcuni aspetti della propria impostazione didattica con i due modelli precedenti.

Nelle ricette tradizionali della formazione docenti la relazione tra l’insegnante e gli studenti è di natura asimmetrica. Il docente trasmette le informazioni e la classe le riceve.

Nel modello comportamentista si mette in rilievo la figura dell’insegnante e dell’ambiente di apprendimento. Il modello cognitivista mette a fuoco invece il soggetto che apprende.

Il modello metariflessivo, pur presentando novità significative, come l’idea che apprendere significa riflettere sulle proprie modalità di apprendimento, non discute necessariamente la natura asimmetrica della relazione formativa e può essere considerato tradizionale nella misura in cui riguarda il singolo e non la collettività. 

Naturalmente quando questo modello si intreccia con gli altri modelli postcognitivisti, la reciproca collaborazione lo porta a essere considerato tra le ricette attuali della formazione docenti.

Vedi F. Santoianni, Modelli e strumenti di insegnamento. Approcci per migliorare l’esperienza didattica, Carocci, Roma, 2010

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