Tanto più il bambino è dipendente, fragile, tanto più nel gioco è potente. Tanto più la situazione è stata frustrante, tanto più nel gioco si risolve bene. Tanto più la situazione è stata gratificante, tanto più nel gioco viene ripetuta.
I sentimenti negativi nel gioco vengono attribuiti ad altri: per liberarsene o renderli accettabili, socialmente o a sé stessi, il bambino non li nega ma verifica prima il loro potere di distruzione attuandoli in una dimensione impossibile, cioè ludica (dimensione di eterno presente; personaggi, come al bambino appaiono; bisognosi di aiuto e consolati – ruolo del genitore).
Il gioco simbolico si presenta anche dopo lo stadio che Piaget definisce prelogico: è una ricerca di equilibrio tra istanze esterne e interne strutturata in base a relazioni affettive a carattere analogico che si realizza nel continuum della vita individuale.
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