Quando si parla di una pedagogia come scienza, con propri oggetti di indagine e specifici metodi di ricerca, si intende che si vuol dare a questa disciplina uno statuto epistemologico individuabile e individuato, definibile e definito. Sia che la si voglia interpretare da un punto di vista filosofico, sia che la si voglia guardare da un versante, appunto, scientifico o da entrambe le parti, come è auspicabile che accada. Uno statuto che, come è stato detto, ne esprima il proprium e la giustifichi iuxta propria principia. La peculiarità epistemologica della pedagogia è che non si appoggia a uno statuto invariante, benché si tratti di uno statuto specifico e determinato. E’, infatti, nello stesso tempo, uno statuto dinamico e flessibile nella propria complessità funzionale.

La ricerca di uno statuto epistemologico per la pedagogia generale necessita di alcune considerazioni per quanto riguarda il concetto stesso di EPISTEMOLOGIA.