Il continuo evolvere della fenice pedagogica, dunque, il suo incessante mostrarsi sotto diversi aspetti, non significa che questi aspetti vadano separati.

Né significa, d’altra parte, che sia possibile trascurare il costante trasformarsi di questi stessi aspetti i quali, nei diversi mutamenti della fenice, e proprio attraverso di essi, riconoscono con sempre maggiore criticità riflessiva il loro essere in fieri, in divenire.