STRATEGIE DIDATTICHE INCLUSIVE: La ripetizione stereotipata

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La ripetizione stereotipata non è gioco, perché mentre il gioco vuole comprendere la realtà rappresentandola in molte maniere e vuole armonizzarla con la realtà interna, la ripetizione patologica deriva dalla volontà di accostarsi agli oggetti solo per assimilarli.

L’attività ludica concorre allo sviluppo, mentre nella psicosi infantile può essere legata alla negazione di ogni cambiamento. Nella nevrosi per esempio la ripetizione può significare blocco, arresto; nel gioco si esprime come ripetizione della stessa trama narrativa.

La ripetizione può aiutare il bambino a elaborare le esperienze frustranti che introducono il concetto di rottura nella continuità dell’esistenza. Il cambiamento spiacevole diviene infatti familiare perché ripetuto. Se la frustrazione è stata eccessiva, si può tradurre in distruzione psichica; perché la “mancanza” diventi creazione ludica occorre che il bambino abbia sperimentato anche una dimensione piacevole.

Aggiornamento e formazione del docente di ruolo delle istituzioni scolastiche
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