Civiltà agricolo-idrauliche: popolazioni sedentarie, ruolo chiave della famiglia e dell’autorità, divisione del lavoro tra uomo (esperto del sacro e della difesa) e donna (destinata alla riproduzione), luoghi di apprendimento specifici, funzione magica ed educativa dell’arte, due modelli di educazione: linguaggio magico e tecniche pragmatiche.

Estremo Oriente  – Cina, India, Giappone: società statiche, popolazioni numerose, rigida organizzazione statale, struttura della società a base familiare, divisa in classi, con scuole separate, organizzazione religiosa (religione degli antenati), indisitinzione tra umano e divino, perennizzazione dell’umano (visto come invariante).

Medio Oriente – Mesopotamia, Egitto: società dinamiche per l’influenza di altre culture, distinte in classi e rigidi ruoli sociali, legate al sacro: i gruppi sacerdotali costruiscono la mentalità collettiva e custodiscono la tradizione, la natura è divinizzata attraverso narrazioni mitologiche.   conoscenza della natura – controllo tecnico di essa; dal sacro e dal mito verso… Read More CORSI DI FORMAZIONE DOCENTI SCUOLA: Medio Oriente – Mesopotamia, Egitto

Civiltà Assiro-Babilonese: il tempio è il centro sociale dove si accumula il sapere e si organizzano le competenze tecniche, religione antropomorfica e naturalistica.

Egitto: gerarchia sociale: Faraone, sacerdoti e burocrazia di corte (funzionari, guerrieri e tecnici), religione arcaica senza libri sacri nè simboli di fede: al centro la volontà del Sovrano, la casta sacerdotale è il ceto intellettuale, il sapere e la scrittura si imparano nel tempio, educazione familiare, apprendistato dei mestieri (non processo istituzionalizzato di istruzione, ma… Read More CORSI DI FORMAZIONE DOCENTI SCUOLA: Egitto

Civiltà commerciali e agricolo-pastorali: aperte a scambi culturali, modelli patriarcali, società nomadi con forte spirito etnico.

Fenici: struttura sociale tipica, ma la donna non ha un ruolo subalterno, conoscenze tecniche (calcolo, scrittura, navigazione), scoperta dell’alfabeto (ventidue consonanti senza le vocali – la prima produzione avvenne a Byblos che dette nome al libro per le industrie del papiro), sacralizzazione dei saperi   I processi di formazione collettiva sono affidati a tre figure… Read More CORSI DI FORMAZIONE DOCENTI SCUOLA: Fenici

Ebrei: società nomade patriarcale e pastorale, visione religiosa rivoluzionaria (monoteismo e trascendenza di Dio), vita comunitaria a base religiosa, nella famiglia l’autorità è del padre, la condizione della donna è subalterna, scuola: si interpreta la legge nella sinagoga, concezione evolutiva, orientata e non ciclica della storia, profeti: educatori ispirati, preveggenti, che parlano oltre e contro… Read More CORSI DI FORMAZIONE DOCENTI SCUOLA: Ebrei

La civiltà greca:   laicizzazione gli elementi mitico-religiosi e tecnico-pragmatici non sono più pratiche magiche a carattere sacrale ma conoscenze propie di ogni uomo.   razionalizzazione la razionalità è una regola universale, un fine da volere per se stesso che realizza la vita contemplativa per l’uomo. Si sviluppa in direzione logica, dimostrativa e critica (vaglio… Read More CORSI DI FORMAZIONE DOCENTI SCUOLA: La civiltà greca

Condizioni dello sviluppo della civiltà greca: la polis la povertà dell’ambiente (necessità di colonizzazione) l’espansione commerciale l’assimilazione delle altre culture   La cultura greca è: autonoma, enciclopedica (raccolta organica di tutti i saperi) umana (la paideia è formazione umana attrverso le attività culturali)  teoretica (la teoria la rende indipendente dalla tradizione)