La famiglia: patriarcale (aree agricole) e nucleare (aree urbane), poco strutturata, in continuità con la vita sociale, autoritaria, destina i figli nella società, ma non li investe di progetti come nella famiglia borghese moderna. I bambini: ruolo sociale minimo, senza attenzione alla loro specificità psicofisica, l’infanzia è età amorale e innocente insieme, sono spettatori… Read More CORSI DI FORMAZIONE DOCENTI SCUOLA: La famiglia
Il popolo: è analfabeta, educato attraverso l’immagine e la parola orale, gli ordini mendicanti sono anche predicatori, teatro sacro e teatro popolare, cicli pittorici religiosi e laici, le feste. Le classi alte: alfabetizzate, leggono testi scritti, cultura religiosa (vite dei santi, commenti ed elaborazioni teologiche), cavalleresca (romanzi enciclopedici e allegorici; lirica con i trovatori).
L’Università (studium generale): nasce dall’evoluzione delle scuole cattedrali, 1231: la bolla Parens Scientiarium di Papa Gregorio IX impone il giuramento ai docenti, gli studenti anziani insegnano ai giovani, autogoverno delle corporazioni studentesche, dopo cinque o sette anni lo studente è baccelliere, dopo altri due anni è magister, nuovo modello di intellettuale: goliardi o clerici vagantes.… Read More CORSI DI FORMAZIONE DOCENTI SCUOLA: L’Università e lo studio
Pedagogia Scolastica: opposizione tra aristotelici (razionalisti) e agostiniani (mistici): San Tommaso: nella Summa theologica armonizza ragione e fede, i dogmi cristiani vanno compresi logicamente e provati razionalmente, l’uomo è sinolo di materia e forma, lo spirito potenzia la naturalità facendola incontrare con la fede, la fede resta sempre superiore alla ragione.
San Bonaventura: • teologia subordinata alla fede, • condanna del razionalismo, tutto il sapere è teologia e mistica. 1200-1300, disputa su ragione e fede: • i Domenicani: la ragione spiega la fede, • i Francescani: superiorità della fede sulla ragione, via mistica per conoscere la realtà. Nella scolastica la formazione è legata al rapporto ragione-fede;… Read More CORSI DI FORMAZIONE DOCENTI SCUOLA: San Bonaventura
Quando si parla di una pedagogia come scienza, con propri oggetti di indagine e specifici metodi di ricerca, si intende che si vuol dare a questa disciplina uno statuto epistemologico individuabile e individuato, definibile e definito. Sia che la si voglia interpretare da un punto di vista filosofico, sia che la si voglia guardare da… Read More CORSI DI FORMAZIONE DOCENTI SCUOLA: Statuto epistemologico
La teoria della pluridisciplinarietà, distinta da quella della interdisciplinarietà, si basa sulla reciproca collaborazione di più scienze, indipendenti tra loro. Queste non condividono necessariamente né linguaggi comuni né procedure disciplinari, né principi basilari, né coordinate strutturali ma sono motivate dalle stesse finalità o da comuni ipotesi di ricerca.
La scientificità della pedagogia non consiste nella definizione di una univoca prospettiva di ricerca quanto, piuttosto, nella dinamicità di quest’ultima. La ricerca pedagogica è, infatti, soggetta a variabili che possono emergere sia dalla applicazione delle teorie alle contingenti situazioni storico-sociali e viceversa, sia dall’apporto proveniente da altre discipline. Il nucleo della identità pedagogica sembra consistere,… Read More CORSI DI FORMAZIONE DOCENTI SCUOLA: Dinamicità della pedagogia
La pedagogia è una scienza dialettica nella quale le istanze trasformative insite in essa svolgono una funzione di mediazione, tra le scienze dell’educazione, tra scienza e filosofia, tra teoria e pratica. In questo senso, la pedagogia può essere considerata “scienza applicata” e non “scienza pura”, scienza empirica e prassica. La teorizzazione pedagogica è infatti in… Read More CORSI DI FORMAZIONE DOCENTI SCUOLA: Dialetticità della pedagogia
Il pluralismo della pedagogia contiene in sé due aspetti compresenti, ineludibilmente legati. Si lega al concetto di ricerca della identità pedagogica, sia intesa come continuo ricostruirsi della materia secondo una architettura flessibile, debole e disposta alla trasformazione, sia intesa come un resistere della disciplina al cambiamento, al trasformarsi in altro da sé. In quanto “solida”,… Read More CORSI DI FORMAZIONE DOCENTI SCUOLA: Pluralismo della pedagogia
PEDAGOGIA DIDATTICA 