Molteplici sono le teorie dell’apprendimento che la scienza cognitiva ha generato, e, pertanto, non riassumibili in un univoco schema interpretativo. E’ possibile, tuttavia, cogliere i caratteri generali ricorrenti, che fanno da trait d’union tra le singole teorie, e che possono rappresentare le linee guida e i nodi problematici più significativi intorno ai quali si costruirono… Read More CORSI DI FORMAZIONE DOCENTI SCUOLA: Modelli cognitivisti

I modelli cognitivisti dell’apprendimento nascono dall’esigenza di conoscere e spiegare i meccanismi della mente umana e di dichiararne scientificamente possibile lo studio, possibilità precedentemente negata dal comportamentismo, che riteneva analizzabile solo il comportamento manifesto, in quanto direttamente osservabile. Influirono sulla formazione dei modelli cognitivisti i progressi scientifici in campo informatico e neurofisiologico, che comportarono, rispettivamente,… Read More CORSI DI FORMAZIONE DOCENTI SCUOLA: Origini modelli cognitivisti

Comune denominatore dei modelli cognitivisti dell’apprendimento può essere considerata l’ipotesi che la mente sia indagabile attraverso lo studio dei processi elaborativi delle unità o componenti che ne regolano il funzionamento. L’apprendimento è un processo fondato sull’attività di elaborazione delle informazioni, che si svolge in modo sequenziale, dalla stimolazione percettiva alla codifica dei dati, dalla archiviazione… Read More CORSI DI FORMAZIONE DOCENTI SCUOLA: Caratteri modelli cognitivisti

L’insegnamento cognitivista è organizzativo di strategie, volto, cioè, a promuovere nel soggetto la capacità di apprendere e organizzare i contenuti di conoscenza in modo autonomo e significativo, affinché il soggetto riesca nell’effettuazione dei diversi compiti cognitivi che si propone di affrontare. Per riuscire in questo intento, l’insegnamento fa uso di sequenze di istruzioni che accompagnano… Read More CORSI DI FORMAZIONE DOCENTI SCUOLA: Criteri insegnamento cognitivista