Autore: Scienze Bioeducative

CORSI DI FORMAZIONE DOCENTI SCUOLA: Origini modelli postcognitivisti

I modelli post-cognitivisti dell’apprendimento nascono dal ripensamento delle problematiche e delle metodologie di indagine cognitiviste messo in atto da una comunità di ricerca che ha segnato il graduale e difficile passaggio dal cognitivismo al post-cognitivismo. Le considerazioni che hanno motivato tale passaggio sono state originate dal modo in cui la scienza cognitiva avrebbe affrontato le… Read More CORSI DI FORMAZIONE DOCENTI SCUOLA: Origini modelli postcognitivisti

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CORSI DI FORMAZIONE DOCENTI SCUOLA: Caratteri modelli postcognitivisti

I modelli post-cognitivisti si fanno portatori di una rinnovata considerazione delle modalità apprenditive individuali, cui si accompagna una nuova interpretazione della mente come intersoggettiva, in grado di cogliere livelli di mutua collaborazione tra la spiegazione, la comprensione e la conoscenza sia di chi insegna che di chi apprende. Questi vengono a condividere apprendimento e pensiero… Read More CORSI DI FORMAZIONE DOCENTI SCUOLA: Caratteri modelli postcognitivisti

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CORSI DI FORMAZIONE DOCENTI SCUOLA: Criteri insegnamento postcognitivista

I processi di apprendimento acquistano senso nell’interazione con particolari contesti di conoscenza; non è ipotizzabile, dunque, l’esistenza di apprendimenti non situati. La costruzione dei significati avviene sempre all’interno di comunità di apprendimento, che li rielaborano nelle pratiche discorsive, cercando di far sì che ognuno dei partecipanti senta l’appartenenza al gruppo e contribuisca a quel processo… Read More CORSI DI FORMAZIONE DOCENTI SCUOLA: Criteri insegnamento postcognitivista

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CORSI DI FORMAZIONE DOCENTI SCUOLA: Modelli cognitivisti

Molteplici sono le teorie dell’apprendimento che la scienza cognitiva ha generato, e, pertanto, non riassumibili in un univoco schema interpretativo. E’ possibile, tuttavia, cogliere i caratteri generali ricorrenti, che fanno da trait d’union tra le singole teorie, e che possono rappresentare le linee guida e i nodi problematici più significativi intorno ai quali si costruirono… Read More CORSI DI FORMAZIONE DOCENTI SCUOLA: Modelli cognitivisti

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CORSI DI FORMAZIONE DOCENTI SCUOLA: Origini modelli cognitivisti

I modelli cognitivisti dell’apprendimento nascono dall’esigenza di conoscere e spiegare i meccanismi della mente umana e di dichiararne scientificamente possibile lo studio, possibilità precedentemente negata dal comportamentismo, che riteneva analizzabile solo il comportamento manifesto, in quanto direttamente osservabile. Influirono sulla formazione dei modelli cognitivisti i progressi scientifici in campo informatico e neurofisiologico, che comportarono, rispettivamente,… Read More CORSI DI FORMAZIONE DOCENTI SCUOLA: Origini modelli cognitivisti

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CORSI DI FORMAZIONE DOCENTI SCUOLA: Caratteri modelli cognitivisti

Comune denominatore dei modelli cognitivisti dell’apprendimento può essere considerata l’ipotesi che la mente sia indagabile attraverso lo studio dei processi elaborativi delle unità o componenti che ne regolano il funzionamento. L’apprendimento è un processo fondato sull’attività di elaborazione delle informazioni, che si svolge in modo sequenziale, dalla stimolazione percettiva alla codifica dei dati, dalla archiviazione… Read More CORSI DI FORMAZIONE DOCENTI SCUOLA: Caratteri modelli cognitivisti

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CORSI DI FORMAZIONE DOCENTI SCUOLA: Criteri insegnamento cognitivista

L’insegnamento cognitivista è organizzativo di strategie, volto, cioè, a promuovere nel soggetto la capacità di apprendere e organizzare i contenuti di conoscenza in modo autonomo e significativo, affinché il soggetto riesca nell’effettuazione dei diversi compiti cognitivi che si propone di affrontare. Per riuscire in questo intento, l’insegnamento fa uso di sequenze di istruzioni che accompagnano… Read More CORSI DI FORMAZIONE DOCENTI SCUOLA: Criteri insegnamento cognitivista

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